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    記得八十年代和九十年代初,筆者在當老師的時候,也給學生補過課,但那時都是無償的,沒有收取學生分文,以一種奉獻精神為學生服務,學生依然能考起好的學校,現在還有兩個學生在美國深造。現在形勢發生了變化,已進入社會主義市場經濟時期,什么都得講錢,適當地收取一點費用也是可以的。

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 但現在的補課費卻高得嚇人,學期里平時補課一個學生按每節課30元收取費用,有的學校甚至更高。寒暑假補課,費用還要高。除此之外,學校還有名目繁多的作業本費、資料費、試卷費、課桌排位費等。

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    近日,中新網社區發了一條熱帖,直陳一位主課老師每年的工資高達十四萬元,雖說此貼說得有些懸乎,但有些學校亂收費和老師補課享受有償服務的現象依舊存在。

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    據筆者對身邊一些學生的了解,有些學校的老師為學生補課,跟上課沒什么兩樣,真正受益的只是一些好的學生,而大部分學生依舊感到很“懵懂”,聽不進去,老師也沒有手把手地指導,效果不佳,但補課費分文不少。

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    現在的學校還需不需要為學生補課,老師還需不需要有一點奉獻精神,這是一個值得深思的問題。國家三令五申為學生減負,要從素質教育的高度來認識當前的教育改革。但中國的教育目前仍處在應試教育階段,好的學生大多都成了高分低能、素質低下的“書呆子”。

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  據騰訊網抽樣調查,現在的大學生百分之七十以上的素質偏低,沒有追求,沒有理想,生活不會自理,只會攀比享受等。這就是應試教育帶來的嚴重后果。

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    從肖兵誠邀范跑跑“一同為反補課”這個話題來講,學校是否可以在減輕學生負擔和培養學生素質方面多做點文章,值得我國的教育界和教育部門以及各級中小學校認真反思。 教育部為籌劃編寫《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》征集意見,拋出20個問題,其中“高中取消文理分科的必要性和可行性”一條引起廣泛關注和討論。

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  2月,規劃綱要工作小組成員在接受媒體采訪時稱,就該問題征求意見,和將來是否一定會在規劃綱要中作一個明確規定,沒有必然聯系。3月,教育部官員在兩會期間透露,規劃綱要將在今年8月前后向社會公布初稿,屆時將對該問題有表態。

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    顯然,這已成為一個非常切近的議題。其間邏輯,關涉重大,記者就此專訪北京大學中文系教授劉東。   現代社會必須進行知識的分科,又必須警惕和限制這種分科的負面效應

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