金亞洲中國

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    農村不是什么都差,我們應該教孩子拿自己的優勢去跟別人比,而不應該拿自己的短處去跟別人的長處比。我認為我們還應該充分利用農村孩子與大自然更親近的優勢,在農村的學校開設《親近自然》的課程,定期帶學生走進田野,了解大自然的美妙。這樣,當與城市孩子聊天時,我們是不是又多了一分令自己感到驕傲的話題?

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    現在走入一個村莊,碰到的不是老就是少,為什么?年輕的心經受不住寂寞,農村生活很寂寞。我想有些高雅的娛樂活動也可以在農村開展。比如,每個村都有稻場,由村干部帶頭跳跳舞、唱唱歌、下下棋等,孩子也可以加入其中,鍛煉鍛煉膽量。文化較高點的還可以發表一些演講,宣傳環保、愛國等思想。

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    這是我,作為一個農村娃的心聲,農村教育的確需要改變。  去年以來,全國部分省市推行高考平行志愿,這一填報方式極大地降低了高分落榜和高分低就的概率,使志愿填報失去了以往的技巧性和博弈性,學生完全可以從容不迫地選擇與自己的分數條件相當的學校。高考所遵循的“分數面前人人平等”的公正理念得以真正地貫徹。

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  然而,從以往實行平行志愿的省份來看,確實出現了學校錄取學生的分數段相對集中的問題,于是,有人反對說,平行志愿強化了分數至上和應試教育,這樣做不僅不符合高校人才培養的規律,同時也剝奪了很多學生自由發展的意愿。

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    那么,平行志愿真如某些人所說,強化了分數至上和應試教育嗎?是它造成了高校錄取學生分數段集中嗎?筆者認為,問題絕非如此簡單。在以前的錄取規則中,相當多的高校(尤其是熱門高校)在第一志愿就招滿了學生。

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  因此,高分學生在填志愿時,只能將一所高校定為第一志愿,如果不幸沒有被錄取,那么他很難有機會進入同一檔次的其他高校,而只能進入更低層次的學校。這就是我們常說的高分低就。

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  于是,一些低層次的學校便錄取到了高分學生,這給分數低但志愿報得巧的學生進入較高層次的高校帶來了機會,因此有人認為,原來報考的學生分數段分散,有利于高校在多個層次的學生中進行選擇。但顯而易見,這種錄取規則是以剝奪學生的自由選擇權為代價的,它大大強化了高校本位。

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  采用這種近乎“拉郎配”的錄取方式,有些高校即使招到了高分學生,但學生對學校及專業皆不滿意,在學習上必然大打折扣,最終將無助于人才的培養。

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    實行平行志愿后,學生的自由選擇權擴大,他們可以在同層次的三到五所學校中自由選擇,不會再有比他分數低的學生先于他被這幾所學校錄取。由此,也就出現了學校的分層,同一分數的學生進入同一層次的學校。

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